Le modèle d'enseignement et d'apprentissage de GénieArts est conçu afin d'impliquer les élèves dans le processus de la recherche artistique dans les domaines qui couvrent plusieurs sujets des matières principales.

Dans chaque salle de classe, GénieArts revêt une apparence un peu différente. Ceci, parce que GénieArts est un processus. Il est généré de façon autonome par les enseignants et les artistes afin de correspondre aux besoins et aux priorités des élèves, plutôt que comme un sujet tout emballé dans une matière et d'être livré ainsi aux élèves.

La GRANDE idée

Tout commence avec une GRANDE question. Vous êtes-vous déjà demandé comment les oiseaux font pour voler? Ou avez-vous déjà imagine ce à quoi pourrait ressembler une ville du futur durable sur le plan écologique? Les projets GénieArts commencent par une question ou une GRANDE idée qui mène les artistes dirigeants, les professeurs et les étudiants vers un processus de découverte base sur l'enquête.

Une fois que la GRANDE question a été définie, GénieArts prend vit quand une collaboration  artistes professeurs s'installe. GénieArts permet aux étudiants de participer à la démarche de création à l'aide d'une recherche artistique sur des sujets qui englobent plusieurs différentes matières du cursus scolaire.

Notre modèle de projet a évolué au cours de la dernière décennie, passant d'un désir d'intégrer les arts au cursus à une démarche d'enquête créative, grâce à la recherche et à l'expérience d'étudiants, d'artistes et d'éducateurs dans tout le pays. Notre programme, qui peut être appliqué à toute discipline et tous niveaux scolaires, doit son succès à une démarche qui est créé directement par les professeurs et les artistes pour répondre aux besoins et aux priorités des étudiants, plutôt que de prendre la forme d'un cours tout préparé d'avance.

La durée des projets varie entre plusieurs semaines et une année scolaire complète or, leur durée moyenne est de quatre mois, ce qui est semblable à un projet d'artiste résident.

Nous remarquons souvent qu'un projet qui commence dans une classe englobera plusieurs groupes d'âges différents l'année suivante, plusieurs artistes y participeront et, quelques fois, il se transformera en projet d'école qui suscitera la participation de la communauté. À mesure que les équipes artistes-professeurs s'habituent à travailler de cette façon, les projets deviennent de plus en plus complexes et intègrent au moins deux formes d'arts et au moins trois matières différentes.

Collaboration artiste-enseignant

Au centre du modèle de projet GénieArts réside la collaboration soutenue d'une équipe artistes-enseignants.

L'artiste et le professeur planifient ensemble, travaillent ensemble dans la classe et changent leur façon d'agir en fonction de réflexions d'analyses conjointes. Un projet GénieArts demande à l'artiste et au professeur de partager l'apprentissage, la propriété et le contrôle, ainsi que de s'adapter à de nouvelles techniques de collaboration.

Adaptées au contexte et conçues pour le travail continu, les équipes artistes-enseignants travaillent de concert avec les étudiants pour répondre aux GRANDES questions, pour élaborer leurs propres idées et solutions et pour faire un retour critique sur le travail accompli.

La démarche suivie pour entreprendre un projet GénieArts devient ainsi le modèle de la démarche de création.

Le professeur est tour à tour le "chef" et le guide selon que sa relation avec l'étudiant est celle d'un enseignant ou celle d'un expert conseil qui soutient et facilite l'apprentissage. L'artiste enseigne la pensée créatrice, la recherche, la démarche de création et les habitudes de création. Ensemble, ils représentent des modèles d'apprentissage et de la vie en société pour les étudiants.

Pour que la collaboration soit un succès, il est primordial que l'équipe artistes-enseignants passe du temps ensemble. Cela permet de s'assurer que la démarche de création soit au centre de chaque projet GénieArts plutôt qu'un élément artistique soit ajouté après le projet.

La participation à un projet GénieArts offre une occasion d'enrichissement professionnel au cours de laquelle les professeurs comme les artistes peuvent pratiquer et approfondir leurs acquits tout en utilisant nos renseignements communs et nos outils de réflexion.