Depuis sa création, GénieArts a surveillé les effets du travail qu'elle a accompli dans les écoles et les communautés du Canada. On trouve les preuves de notre succès dans les histoires enrichissantes des équipes artistes-professeurs qui ont vu des différences chez les étudiants qui ont l'occasion d'apprendre avec une démarche de création.

Depuis sa création, GénieArts a surveillé les effets du travail qu'elle a accompli dans les écoles et les communautés du Canada. On trouve les preuves de notre succès dans les histoires enrichissantes des équipes artistes-professeurs qui ont vu des différences chez les étudiants qui ont l'occasion d'apprendre avec une démarche de création.

La recherche en arts et en éducation a permis la création d'un cadre préliminaire pour l'interprétation des leçons que GénieArts apprenait de ses associés. Toutefois, cet angle de recherche avait trop souvent tendance a décrire les effets de l'apprentissage par les arts plutôt qu'a capturer le potentiel de la démarche de création - le cycle itératif d'enquête, de design, d'expression et de réflexion - en tant que technique d'apprentissage à part entière.

Étant donné qu'elle est une organisation apprenante, GénieArts conduit des groupes de recherches-actions. Notre but est de tester les idées et de concevoir de nouvelles théories sur les possibilités inhérentes à la création d'environnements d'enseignement où la combinaison du savoir, de l'innovation et de la créativité est uniforme au cours du cheminement et de l'apprentissage de l'étudiant.

La recherche de GénieArts contribue aussi à la prise de conscience grandissante du besoin de lier nos acquits au sujet de l'enseignement productif avec notre compréhension de l'apprentissage productif  centré sur l'engagement étudiant. Quand les professeurs et les artistes collaborent pour implanter le modèle GénieArts dans les classes, les étudiants sont invités à participer activement au cursus par l'entremise d'apprentissages actuels, riches et authentiques.

Programme de recherché

Le programme de recherche de fait figure de stratégie permettant de réunir des témoignages instructifs et des preuves significatives et connexe à notre but d'améliorer l'enseignement et l'apprentissage dans les écoles du Canada. Le but de notre recherche est de nous aider à renforcer les fondations théoriques de notre approche, à découvrir comment améliorer la portée de notre travail et à créer une compréhension nouvelle de l'importance de la contribution que la créativité et l'innovation apportent au plan de changement de l'éducation du 21^e siècle.

La mise sur pied de notre programme de recherche a commencé en 2006 avec la publication de S'engager dans l'apprentissage :le modèle GénieArts qui met en lumière la théorie sur l'enseignement de GénieArts centrée sur le concept de l'engagement étudiant. D'après les résultats d'évaluations de projets antérieurs, fondée sur une synthèse d'études concernant l'engagement étudiant et sur les commentaires de différents participants à des projets GénieArts, nous avons posé l'hypothèse que la présence de quatre éléments au cours de l'expérience d'apprentissage des étudiants les inciteraient à s'engager plus sérieusement : le contenu, le contexte, la démarche et le produit.

Des études supplémentaires sur l'engagement étudiant commencées en 2007 ont amélioré notre programme de recherche en expliquant le potentiel grandissant de la forme multidimensionnelle de l'engagement dans l'apprentissage parmi les domaines comportementaux, affectifs et cognitifs (Chapman, 2003 & Fredericks, Blumenfled and Paris, 2004).

Du travail pratique, intéressant, approprié qui mène à la création d'un produit ou d'une production présenté devant public. Sentir qu'on est mis au défi, qu'on peut faire des choix, et donner place à la curiosité, aux encouragements et au plaisir dans l'apprentissage. Établissement de liens entre les matières, à l'école ou dans la communauté ainsi qu'une méthode personnelle conductrice à l'apprentissage et à la résolution de problèmes .

Le programme de recherche de fait figure de stratégie permettant de réunir des témoignages instructifs et des preuves significatives et connexe à notre but d'améliorer l'enseignement et l'apprentissage dans les écoles du Canada. Le but de notre recherche est de nous aider à renforcer les fondations théoriques de notre approche, à découvrir comment améliorer la portée de notre travail et à créer une compréhension nouvelle de l'importance de la contribution que la créativité et l'innovation apportent au plan de changement de l'éducation du 21^e siècle.

Outils de recherché

Pour évaluer de quelle façon le modèle de la démarche de création de GénieArts peut améliorer l'enseignement et l'apprentissage, GénieArts a inventé des outils quantitatifs et qualitatifs de recherche. Nos outils de recherche nous permettent de construire un ensemble de connaissances pratiques sur la dynamique de l'engagement dans les classes quand les étudiants ont la chance d'expérimenter la démarche de création sous sa forme puissante de méthode d'apprentissage.

Outil quantitatif
L'outil de recherche quantitative est le questionnaire sur l'engagement étudiant GénieArts (QEEG) que les étudiants remplissent avant (pré-questionnaire) et après (post-questionnaire) leur participation à un projet GénieArts pour des fins d'autoévaluation.

Établis durant l'année scolaire 2007-08, le questionnaire pose une série de questions aux étudiants qui nous permettent de déterminer les effets des projets GénieArts sur chacune des trois dimensions de l'engagement - que nous appelons le faire, le sentir et l'apprentissage - tout en contribuant à notre connaissance de l'engagement en tant que résultat prometteur de l'apprentissage des contextes, des concepts, des démarches et des produits.

Cet outil a été testé au cours d'un projet pilote en 2007-08 puis, il a été accepté et rendu disponible pour tous les associés de GénieArts dans le pays.

Outil qualitatif
Pour complémenter cet outil de recherche quantitative, GénieArts a mis sur pied un outil qualitatif qui permet aux artistes et aux professeurs de planifier leur projet et, simultanément, de documenter et de réfléchir au travail qu'ils ont entrepris ensemble. Cet outil permet aussi à GénieArts d'amasser des renseignements locaux sur les projets au fil du temps et, ensuite, de partager ces informations avec notre comité national d'apprentissage par des symposiums, des programmes de mentorat et des projets en équipes.

Le formulaire d'enquête GénieArts (FEG) est une adaptation réalisée par nos associés ArtsSmarts Durham Region avec le soutien du ministère de l'éducation de l'Ontario d'un formulaire conçu originalement par les Chicago Arts Partnerships in Education.

Cet outil a été testé dans cinq régions où nous avons des associés en 2008-09 puis il a été accepté et rendu disponible pour tous les associés de GénieArts dans le pays.